Формальное образование уделяет слишком большое внимание теоретическим аспектам экологических проблем, забывая о необходимости побуждать к действиям. Кроме того, оно не показывает учащимся роль, которую они могут сыграть в борьбе с климатическим кризисом. Личный опыт климатического активизма может вдохговить учащихся на действия. Об этом говорится в новом совместном докладе ЮНЕСКО, организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.
Три года назад ЮНЕСКО провела анализ 100 государственных учебных программ. Целью анализа было узнать, насколько вопросы изменения климата интегрированы в формальное образование. Он показал, что почти половина программ (47%) вообще не содержит информации об изменении климата. Опрос учителей, который стал частью того же исследования, выявил, что лишь 23% преподавателей считают, что могут уверенно объяснить последствия изменения климата в своих регионах. 70% опрошенной молодёжи не смогли объяснить, что такое изменение климата, и выразили беспокойство по поводу качества преподавания этой темы.
Чтобы помочь правительствам и министерствам экологизировать начальную и среднюю школу, ЮНЕСКО выпустила специальное руководство. Пособие Greening curriculum guidance: teaching and learning for climate action, которое доступно пока что только на английском языке, рассказывает о том, как сделать климатические знания и климатический активизм частью школьных программ.
Редакция Ecostan News направила запрос в ЮНЕСКО, чтобы узнать, планируется ли выпуск этого руководства на национальных языках Центральной Азии или русском языке. Ведь если руководство останется только на английском, его эффективность в нашем регионе будет ограниченной. Мы будем держать вас в курсе обновлений.
